DéFINITION

1. Révisez avec votre élève chaque exercice accompli pendant le vol. Dans le cas d'un vol en double commande, l'exposé après-vol doit comprendre les points forts et les points faibles ainsi que les suggestions précises visant à améliorer les résultats. Enfin, un résumé préliminaire de la séance de formation suivante doit être donné, en même temps que les sujets à étudier.
2. L'exposé après-vol doit suivre chaque vol effectué en solo ou en double commande.

On ne connaît pratiquement pas les contraintes aérodynamiques auxquelles sont exposés la cellule et le système rotor d'un hélicoptère quand se produit le phénomène des anneaux tourbillonnaires. L'exercice 26 qui traite de cette condition de vol a été retenu, mais il faut insister sur la nécessité d'éviter ou de reconnaître à temps le phénomène, plutôt que de s'engager dans des anneaux tourbillonnaires en plein développement. Dans les situations où les anneaux tourbillonnaires risquent de se développer, il est important de contrôler le taux de descente.

INSTRUCTION AU SOL

1. Procédures VOR (radiophare omnidirectionnel VHF)
   1. Établissement de position
   2. interception d'une radiale donnée
   3. suivre une route en rapprochement ou en éloignement avec correction de la dérive
   4. passage à la verticale de la station
2. Procédures ADF (radiocompas automatique)
   1. Établissement de position
   2. interception d'un cap prédéterminé
   3. suivre une route en rapprochement et en éloignement, avec correction de la dérive
   4. passage à la verticale de la station

INSTRUCTION PRéPARATOIRE

But de l'exercice

Enseigner à l'élève les procédures qui permettent de sortir en toute sécurité des assiettes anormales, en vol aux instruments.

Motivation

INSTRUCTIONS PRéPARATOIRE

But de l'exercice

Enseigner à l'élève comment, à partir du vol de croisière à altitude constante, passer au vol stationnaire face au vent.

Révision

Modification de la vitesse et de la puissance : Exercice 4.

Motivation

• Introduction
• Apprentissage

INSTRUCTION AU SOL

Publication d'information aéronautique (AIP) - Recherche et sauvetage (SAR)

ANO V n° 6 - Ordonnance sur les signaux de détresse et d'urgence

Manuel de vol - Procédures d'urgence

INSTRUCTION PRéPARATOIRE

But de l'exercice

Enseigner à l'élève quelles sont les procédures de sécurité à suivre en cas d'urgence en vol.

Motivation

INSTRUCTION AU SOL

Ordonnance sur l'équipement pour vol de nuit. ONA II, n° 6

Ordonnance sur les Opérations de transport aérien giravions. ONA VII, n° 6

INSTRUCTION PRéPARATOIRE

But de l'exercice

Apprendre à l'élève comment voler en VFR la nuit.

Motivation

7. Vous trouverez ci-après une liste de sept facteurs d'apprentissage. Lisez-les soigneusement et déterminez s'ils s'appliquent à vous quand vous apprenez des connaissances et des techniques nouvelles. S'ils s'appliquent à vous, ils s'appliqueront également à vos élèves. Efforcez-vous de n'employer qu'un ou deux mots qui serviront à représenter la totalité de chaque facteur d'apprentissage. Ces mots seront utilisés dans le texte du guide, ainsi que dans les questions des tests sur la technique d'instruction.

INSTRUCTION PRéPARATOIRE

But de l'exercice

Enseigner à l'élève la technique d'atterrissage sécuritaire dans des zones restreintes à accès difficile.

Révision